jueves, 4 de diciembre de 2014

AICLE UNIT: MY BODY

MY BODY
LEVEL: 1st Primary
SUBJECT: Science
UNIT: My Body

INTRODUCTION: Take care and know about our body is one of the mains goals in this period. In this unit we study parts of the body, healthy habits and healthy food.

TIMING: 8 Hours (2 weeks). 1st Unit, 1st Term.

ACTIVITIES LESSONS DESCRIPTION:

Lesson 1
- Brain storm about what they know using x-ray photographs. 15'
- An alien wants to make a human body and he needs to know about body parts and joints. We speak about what do they know about it. 15'
VIDEO ABOUT BODY AND JOINTS: 15'



How does our body move? Move around the classroom. 15'

Lesson 2
- Revision: body parts, joints, watch the video. 15 '
What joints are being used? (in pairs) 15'
The skeleton. Complete the body parts.(groups 4-5) 15'
 What bones can you see? 8'
Game: SKEKETON GAME:
 http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/body/index_interactivebody.shtml 7'



Lesson 3
- Revision: skeleton, movements, simon says. 10'
- Describe my movements and describe your friends movements. (groups 4-5) 10'
- How can I look after my teeth? How are they important?20'
When do your teeth grow? Complete with stickers. 10'
Do you practise some sport? What sports do you practice? Is it good for your health? Why? (in pairs) 10'

Lesson 4
- Revision: What is a healthy habit? What sports do you practise? 10'
What is calcium good for? How can I get calcium? 10'
What does calcium do? Match the photos and the sentences. 15'
Look and read. Tick the food which you should eat every day.15'
- Draw the food pyramid. 10'

Lesson 5
What do you eat? What do you like? Why are these food important? (groups 4-5) 15'
What is a healthy body? 10'
- How do you keep your body healthy? (in pairs) 15'
Draw and write the name of a healthy breakfast, lunch and dinner. Organize the information in a table or a diagram. 15'

Lesson 6
- Revision: Healthy food, sport, parts of the body. 15'
Label the bones. Use the following web page: 15'



- Song Daily Routines: 10'

What do you usually do in the morning? In the afternoon and evening? Daily routines. (in pairs). Presentation for the whole class. 20'

Lesson 7
- Sing the song: Daily Routines 10'
Chloe lives in Scotland. Look at her day. Then write about your day. 20'
Self evaluation: Now I can... 15'
- Revision activities, songs, interactive links 15'

Lesson 8
- Final task: Make a skeleton puppet and move. “Bend your knee, stretch your arms up...” (we record the exposition and upload in our 2nd level blog) 30'

- Individual evaluation sheet. 30'

viernes, 28 de noviembre de 2014

MATERIALES DE MI UNIDAD AICLE

1.       Búsqueda de imágenes de radiografías en google:
Estas imágenes serán usadas con el objetivo de hacer una lluvia de ideas y evaluar conceptos que ya saben e ideas previas. Averiguaremos qué saben de los huesos, las articulaciones o los dientes.
2.       Visualización de un vídeo sobre las articulaciones y los huesos:
Para introducir la unidad visionamos el vídeo en el que unos extraterrestres raptan a un humano para estudiarlo y quieren fabricar un ser parecido a los humanos. Se introducen los huesos y las articulaciones de un modo interesante.
3.       Jugamos a unos juegos sobre el cuerpo humano.
Skeleton game: Es un juego para reforzar lo que vamos apendiendo sobre el cuerpo y el esqueleto.
4.       Colocamos la palabra en el lugar correspondiente.
Evaluamos qué recuerdan los alumnos/as sobre los huesos que hemos estudiado.
5.       Video con canción para introducir daily routines.
Introducimos daily routines y practicamos con una canción.
6.       Flashcards de deportes y rutinas diarias.
Las flashcards de deportes nos servirán para incluir hábitos saludables con los deportes y saber con qué frecuencia practican los mismos. Y las flashcards de rutinas diarias serán usadas en juegos para reforzar lo aprendido y hacer que se consoliden los contenidos. Estas imágenes han sido extraídas del banco de imágenes y sonidos del intef.

Conjunto de Fichas creado con ExamTime por englishbeatriz

7.       Fotocopia skeleton puppet.
Nuestra tarea final es crear una skeleton puppet movible en las articulaciones para practicar verbos de movimiento y articulaciones, huesos y partes del cuerpo. Grabaremos un vídeo con estos movimientos que será subido al blog de la clase.
http://www.colorwithleo.com/CPG0060-SkeletonPuppet.jpg?PHPSESSID=23a1915fa8f17a97c73d2cfac0904f9e

CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS DE MI UNIDAD AICLE

Los objetivos de mi unidad didáctica se alcanzarán siguiendo las actividades propuestas. 
  • En el primer objetivo: Identifying parts of the body and the joints, usaremos las actividades de reconocimiento de las partes del cuerpo y los huesos en determinadas imágenes como radiografías, o enlaces para unir las partes del cuerpo, una canción, etc.
  • El segundo objetivo: Understanding the function of different organs in the human body, se conseguirá através de vídeos didácticos relacionados con el uso de las diferentes partes del cuerpo. Preguntándonos por qué y para qué usamos todas las partes de nuestro cuerpo.
  • El tercer objetivo: Understanding the importance of a healthy diet and healthy habits, lo alcanzaremos partiendo de su propia experiencia y hábitos que tienen todos los días, aprenderemos una canción sobre las rutinas diarias saludables, hablaremos de las diferentes formas de comer y cómo aportar calcio a nuestro organismo y también del deporte cómo y cuándo lo practicamos y para qué sirve.
  • El cuarto objetivo: Observing drawings in order to learn about food, health and hygiene, será alcanzado a través de un diagrama o tabla en la que colocaremos desayuno, comida y cena saludable.
  • El quinto objetivo: Sequencing facts and events, se desarrollará durante toda la unidad teniendo en cuenta cómo comemos, cuándo y a qué horas. Las partes del cuerpo también serán colocadas y secuenciadas convenientemente en las actividades.
  • Se incluirá una Final Task que es una marioneta movible de un esqueleto y se grabará al alumnado describiendo los movimientos del esqueleto para subirlos al blog.

MI UNIDAD AICLE: "The body"



jueves, 6 de noviembre de 2014

WEBMIX HEALTHY LIVING

Hola,

Estoy encantada de haber aprendido este nuevo recurso webmix que se llama symbaloo. Una webmix es una página donde encontrarás muchos recursos relacionados con una materia.

En este caso yo elegí Healthy Eating. Este es el aspecto general de mi webmix: (pincha sobre ella y se abrirá el enlace)


Los enlaces que he elegido son los siguientes:
- La unidad didáctica AICLE Healthy Eating de Brithish Council: es la base para trabajar toda la unidad.
- La pirámide de la alimentación: es uno de los proyectos de esta unidad.
- Una interesante ilustración de cómo elegir comida saludable: es una forma muy llamativa y sencilla de hacer llegar al alumnado una dieta equilibrada en imágenes.
- Noticias interesantes sobre cómo cada vez hay más niños/as con obesidad.
- Un documento gráfico para diseñar un plato saludable.
- Juegos online sobre comida saludable que harán la unidad didáctica mucho más visual e interesante.
- Otro juego con la pirámide de la alimentación que hará que el alumnado estudie todas sus partes.
- Learn with stories: es facilísimo para los niños interiorizar pequeñas historias como estas relacionadas con comida sana.
- Vídeo sobre la pirámide bien explicada y en inglés.
- Algunas recetas saludables muy sencillas para los alumnos.
- Actividades bien programadas y desarrolladas en pdf que pueden servir de referencia para el desarrollo de la unidad didáctica.

Espero que os guste.

HEALTHY EATING

UNIDAD DIDÁCTICA AICLE

HEALTHY EATING

En esta unidad se trabajan los hábitos alimenticios saludables e incluye una ficha con la pirámide alimenticia. Se  parte de sus conocimientos básicos haciendo en grupos una lluvia de ideas de alimentos (andamiaje). Es bastante cercano al alumno ya que la temática elegida es muy útil y habitual.
Se pretende conseguir el uso de palabras de comida, presente simple y cuantificadores con las actividades propuestas el alumnado por sí solo llegará a muchas conclusiones de los tipos de comida (saludable o no saludable).
Me parece bastante flexible las actividades ya que se realizan a través de diferentes agrupamientos. Aunque no se utilizan muchos recursos, simplemente una copia de una pirámide, si se consigue que el alumnado exprese qué comen, con qué frecuencia y dónde se sitúa en la pirámide dicha comida.
Las habilidades que se trabajan son solamente hablar y escribir, creo que con esta unidad también se podrían trabajar el resto de habilidades usando otras actividades. Pero al menos estas dos actividades son de producción lo que me parece importantísimo para nuestros estudiantes.

Por poner algo en lo que mejorar, quizás esta actividad dispone de pocos recursos TIC para usar en el aula o para que el alumnado use en su casa.
El proyecto que se propone es la creación de la pirámide alimenticia y el proyecto final en el que escribirán una dieta diaria saludable.
Un saludo.